為進一步落實新課標要求，提升新課標背景下的“大單元教學”的設計能力，積極探索大單元教學的路徑，促進學科教學模式的形成，提升教育教學質量，我校誠邀銀川市第九中學副校長馬亞鵬，開展以“指向核心素養的單元教學設計”為主題的專題培訓。本次培訓由我校校長葉靜波主持。

馬亞鵬校長從“學校教學如何順應教育變革”,“單元教學設計的過程與策略”，“單元教學中應該注意的幾個問題”三個方面詳細闡述了如何做單元整體教學的設計。

2014年教育部《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》開啟了新時代教育改革的大幕。因此我們要明確教育部出臺的這些重要文件聚焦的核心問題是什么。在馬校長的講解中，我們明確核心問題就是“立德樹人”。立德樹人就是“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”等問題。

馬校長從核心問題延伸至核心素養。核心素養是什么，就是由價值觀念到必備品格再到關鍵能力的提升。在講解的過程中馬校長以物理教學為例，為我們詳細的講到學科素養指標體系以及學科關鍵能力的建構。

基于大觀念的整合式教學，馬校長從單元教學設計的過程與策略進行講解。在講述的過程中馬校長為我們展示了他的科研成果——單元教學設計模型。馬校長的單元教學設計模型為我們更加明確了單元教學設計的主要環節。每一個環節都是必不可少，更是密不可分。從研讀課程標準，分析教材與學情到設計教學策略，開發單元作業，馬校長為我們提供了完整的大單元教學設計思路。

最后，馬校長從單元教學中應該注意的幾個問題進行詳細的闡述。首先是理念問題，“做單元教學是不是在跟風？”其次是實踐問題，“怎樣做單元的教學設計？”最后談及提升問題，“如何開展單元教學的設計研究”。每一個問題之后都有馬校長的詳細闡述與講解，為我們今后在大單元教學設計的途中道清了思路，指明了方向。

馬校長表示，指向核心素養的單元教學設計是一個不斷探索和完善的過程，希望教師們能夠立足新課標、深研教材、以生為本，在今后的教學中不斷積累經驗，提高教學設計的能力和課堂應用的能力。

教研為路，深思為橋。此次培訓，必將提升教師們的教學設計能力和作業設計能力。在新課標的指導下，落實學科核心素養，深耕課堂，砥礪前行。